У нас вы можете скачать книгу методика преподавания русского языка в школе глухих л. м. быкова, е. а. горбунова, т. с. зыкова, л. в fb2, txt, PDF, EPUB, doc, rtf, jar, djvu, lrf!

Учебно-методический комплекс 9 2 Статус документа 1. Приложение 2 Аннотации дисциплин основной образовательной программы по направлению подготовки Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет, г.

Государственное казенное образовательное учреждение Республиканская специальная коррекционная образовательная школа-интернат I вида. План по самообразованию учителя вспомогательного класса В. Цель производственной практики на логопункте при Целью. Аннотация к рабочим программам по русскому языку классы Данная рабочая программа по русскому языку профильный уровень для учащихся 10 Б класса составлена на основе следующих нормативных документов:.

Селиверстова Допущено Министерством образования Российской Федерации в качестве. Каковы предмет методики и ее фундаментальные. Введение Экзамен кандидатского минимума по специальности Павлов Гимнастика Рекомендовано УМО по специальностям педагогического образования в качестве учебника для студентов вузов, обучающихся по специальности.

Рабочая программа по русскому языку. Пояснительная записка к учебно-тематическому планированию по русскому языку во 2 классе. В младших классах умственно отсталым школьникам даются самые элементарные сведения. Основы педагогических знаний Включает 9 семинаров 18 часов и рубежный контроль 2 часа. Итого 32 Тема 1: Волкова Логопедическая ритмика Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации в качестве учебника для студентов высших учебных заведений Москва ББК Московский государственный гуманитарный университет им.

Основные тенденции развития системы специального образования в современных условиях. Общедидактические и специальные принципы. I Организационно-методический раздел 1 Цель дисциплины. Развитие логического мышления и познавательной активности детей с нарушением слуха.

Аннотация к рабочей программе по русскому языку 11 класс Данная рабочая программа по русскому языку разработана на основе Государственного Федерального компонента государственного стандартного образования,. Место учебного предмета в структуре основной образовательной программы. На первой ступени общего образования. Аннотация к рабочей программе по русскому языку 5 класс Целью изучения русского языка является: Комплексная подготовка студентов к трудовому воспитанию малокомплектной школы З.

Гаджибекова В статье раскрывается тема функционирования малокомплектной малочисленной школы в условиях настоящего времени. Цель учебной практики на логопункте при общеобразовательной. Введение Сегодня общество переживает сложный период социальноэкономического реформирования. Этот процесс сложен, противоречив, многообусловлен. Он не может быть осуществлен директивой. Он зависит от каждого. Начинать показ со страницы:. Антонина Пенская 1 лет назад Просмотров: Под редакцией профессора Е.

Речицкой Сурдопедагогика Под редакцией профессора Е. Речицкой Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации в качестве учебника для студентов высших педагогических учебных заведений, обучающихся Подробнее. Методика развития речи дошкольников с нарушениями слуха Л. Головчиц Методика развития речи дошкольников с нарушениями слуха Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов высших учебных Подробнее.

История, краеведение, экономика, право, ОБЖ Л. Методика преподавания русского языка специальная 4. Тип заданий Тесты 1. В помощь специалисту в области коррекционной педагогики. Рекомендательный список литературы Вып.

Зикеев Практическая грамматика на уроках русского языка Учебно-методическое пособие для работы с учащимися 4 7 классов специальных коррекционных образовательных учреждений Подробнее. Рабочая программа учебной дисциплины ОП. Рабочая программа учебной дисциплины Подробнее. Пояснительная записка Учебно-тематическое планирование Содержание учебного предмета Содержание 1. Пояснительная записка Данная Подробнее. История и философия науки Приложение 2 Аннотации дисциплин основной образовательной программы по направлению подготовки Вудмаска Ольга Алексеевна, Подробнее.

Становление методической концепции развития речевой деятельности учащихся Фёдора Ивановича Буслаева Матвеева О. Румянцевой на учебный год. Цель производственной практики на логопункте при Целью Подробнее. Аннотация к рабочим программам по русскому языку классы Данная рабочая программа по русскому языку профильный уровень для учащихся 10 Б Аннотация к рабочим программам по русскому языку классы Данная рабочая программа по русскому языку профильный уровень для учащихся 10 Б класса составлена на основе следующих нормативных документов: Составитель учебно-тематического плана программы повышения квалификации: Программно-методическое обеспечение дошкольного образования детей с нарушением слуха Составители: Справка о потенциале верботонального метода реабилитации детей с ограниченными возможностями слуха и речи.

Справка о потенциале Подробнее. Каковы предмет методики и ее фундаментальные Подробнее. Проблема единства и целостности мирового образовательного пространства. Общемировые тенденции развития современной педагогической. Павлов Гимнастика Рекомендовано УМО по специальностям педагогического образования в качестве учебника для студентов вузов, обучающихся по специальности Подробнее. Пояснительная записка Рабочая программа по русскому языку. В младших классах умственно отсталым школьникам даются самые элементарные сведения Подробнее.

Итого 32 Модуль 1. Общедидактические и специальные принципы Подробнее. I Организационно-методический раздел 1 Цель дисциплины Подробнее. Текст по специальности как модель речепорождения для иностранных студентов начального и продвинутого этапов обучения Санникова Алла Владимировна Федотова Ирина Эдуардовна УО Минский государственный медицинский университет УО Белорусский государственный экономический университет Текст по специальности как модель речепорождения Подробнее. На первой ступени общего образования Подробнее.

Аннотация к рабочей программе по русскому языку 5 класс Аннотация к рабочей программе по русскому языку 5 класс Целью изучения русского языка является: Комплексная подготовка студентов к трудовому воспитанию младших школьников в условиях малокомплектной школы Комплексная подготовка студентов к трудовому воспитанию малокомплектной школы З.

Цель учебной практики на логопункте при общеобразовательной Подробнее. III - Воспитание в целостном педагогическом процессе. Он зависит от каждого Подробнее. Отдельно рассматривается методи ка обучения русскому языку в подготовительном классе. Учебник предназначен студентам дефектологических факуль тетов педагогических институтов. Будет полезен учителям специ альных коррекционных школ. Лингвистическое обоснование коммуникативной системы Структурный и субстратный уровни коммуникативной системы.

Формирование дактильной речи на уроках предметно практического обучения ППО Организация и проведение урока дактильной речи. Современный метод обучения грамоте в школе глухих Педагогические требования к обучению связной речи Виды работ по развитию свзной речи с коммуникативной направленностью. Грамматика в общей системе обучения глухих языку Работа над грамматическими закономерностями языка на уроках по разным учебным предметам. Структурно семантический подход к обучению грамматике Общая характеристика содержания и методики изучения элементарного курса грамматики.

Основные этапы работы над структурой и семантикой предложения. Изучение языковых единиц других уровней Специальная методика русского языка позволяет студентам изучить закономерности формирования у учащихся с наруше ниями слуха умений и навыков по языку, усвоить научные понятия по разделам науки о языке. В ней раскрывается опти мальная система обучения, которая обеспечивает каждому школьнику необходимый минимум знаний, умений и навыков по языку, позволяет педагогу решать коррекционные развитие мышления и речи, обучение произношению, развитие слухово го восприятия и воспитательные задачи.

Специальная методика русского языка как педагогическая наука решает такие задачи: В соответствии с первой задачей разрабатываются программы по русскому языку для детей с недостатками слуха, создаются учебники и учебные пособия.

Решение второй задачи требует разработки методов и приемов обучения, системы упражнений, различных методических рекомендаций. Реализация третьей задачи предполагает сравнительное изучение эффективности методов и приемов обучения, экспериментальную проверку ме тодических рекомендаций.

Специальная методика русского языка как педагогическая наука призвана изучать, обобщать и пропагандировать передо вой педагогический опыт. Педагогическая практика является одним из главных источников обогащения специальной мето дики русского языка как науки. В соответствии с состоянием слуха и речи глухих и слабослышащих учащихся осуществля ется дифференцированный подход в их обучении: Программы по русскому языку для этих школ су щественно отличаются друг от друга и в целом, и по годам обу чения, что объясняется разным уровнем общей и речевой подготовки учащихся.

Авторы раскрывают в нем наиболее специфичную методику обучения языку глухих учащихся на трех этапах: Изучение специальной методики обучения глухих учащих ся словесной речи должно не только обеспечить будущим сурдо педагогам твердые знания конкретных методов и приемов, применяемых на уроках русского языка, но и сформировать у них убеждение в возможности и необходимости непрерывно повышать уровень речевого развития глухих детей в целях их социальной адаптации и личностного развития.

У студентов должно сложиться целостное представление о существующей дидактической системе, умение оценивать про дуктивность того или иного метода с точки зрения его соответ ствия современным данным о возможностях и путях общего и речевого развития детей с недостатками слуха. Владение эффективными методами обучения глухих школь ников языку предполагает прежде всего многоплановый анализ учебного процесса по разным параметрам — психологическим, лингвистическим, методическим — и целенаправленный выбор адекватных способов обучения.

Поэтому усвоение данного кур са должно сопровождаться актуализацией имеющихся знаний и систематическим накоплением новых сведений из области сур допедагогики, общей и специальной психологии, физиологии, языкознания, дидактики. Чтобы методика стала для студентов стержневым предме том и имела общеразвивающий, динамический характер, в учеб нике наряду с конкретными сведениями и рекомендациями по обучению языку, имеется необходимый объем теоретических положений.

Теоретические данные позволят студенту осознать исходные принципы построения всей системы обучения языку глухих детей, понять специфику этого процесса и соотнести от дельные факты с общими закономерностями речевого развития, обобщить наблюдения, настроиться на творческое использова ние общеизвестных и создание новых эффективных приемов обучения.

Учебник состоит из пяти разделов: В каждый раздел пособия включены задания и вопросы, наце ливающие студентов на самостоятельную творческую деятель ность.

В первом разделе книги излагаются теоретические основы обучения языку глухих детей, дается общая характеристика задач, содержания и организации обучения языку на всех этапах. Второй раздел посвящен методике обучения языку на самом трудном этапе — в подготовительном классе, отличаю щемся наибольшей специфичностью задач, содержания и мето дов работы. Третий, четвертый и пятый разделы посвящены обу чению языку на втором и третьем этапах обучения — в 1—4 и 5— 7 классах.

Материал по методике обучения языку на этих двух этапах объединен для того, чтобы подчеркнуть преемственность в работе, исключить дублирование в изложении ряда вопросов. Обучение языку в 8—12 классах школы глухих осуществля ется по программам и учебникам для массовой школы.

В этот период школьники изучают систематический курс школьной грамматики, продолжают развивать и совершенствовать навы ки разговорной и связной речи, полученные в младших и сред них классах. Однако в данном пособии изложить методику обучения языку в 8—12 классах не представляется возможным.

Полина 0 комментариев 05.06.2015